Amipa Corb Marí

Pàgina d'inici » 2014 » febrer

Monthly Archives: febrer 2014

CARNESTOLTES 2014 – ARRIBEN LES RUES

Per tots aquells que participau amb nosaltres a les rues de Carnestoltes, aquí teniu la informació dels punts i hores de concentració.

Dissabte 1 de març

RuetaBadies

 

RUA DE BADIES
Hora: 10:15h
Lloc: Plaça de Badia Blava – davant el SITT

 

 

RuaPlatjadePalma

 

RUA DE LA PLATJA DE PALMA
Hora: 14:45h
Lloc: Davant el Tenis Arenal

 

 

Als que no hi participau, vos animam a que vengueu a veure les rues.

Anuncis

ENQUESTA ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

Des de l’Amipa volem escoltar la vostra veu i fer feina tenint en compte les vostres opinions. És per això que volem avaluar com trobau que estan funcionant les activitats extraescolars d’enguany.

És per això que estem passant una enquesta a tots els que teniu infants participant de les nostres activitats extraescolars.

Podeu descarregar l’enquesta clicant al següent link: ENQUESTA EXTRAESCOLARS. Podeu entregar-ne una per cada activitat abans del dia 7 de març a la nostra oficina.

És molt important per nosaltres conèixer la vostra opinió per continuar millorant.

Gràcies

RUETA DE CARNESTOLTES DE BADIES

 

Recordeu que tots els que participeu a la comparsa del Carnestoltes d’enguany tenim la primera cita dissabte al matí.

RuetaBadies

EL PAPER DE LES AMIPES

I, parlant d’Amipes, avui compartim la notícia que va sortir al suplement “Criatures” del diari Ara de dissabte passat. Ens ajudarà a reflexionar a tots sobre el paper de les amipes a les escoles.

A l’escola, pares ben implicats

TRINITAT GILBERT | 15/02/2014 00:00

Les associacions de mares i pares ajuden a conciliar els horaris dels infants amb els horaris laborals, perquè moltes coordinen serveis d’acollida, extraescolars o menjador. A més, potencien la vida social i festiva de l’escola al barri i a la ciutat. Tot el que una AMPA pot fer per una escola

“Als meus tres fills els agrada que sigui de l’associació de mares i pares (AMPA) de l’escola”, explica la Patrícia Sarrias. És la presidenta de l’AMPA de l’Escola Pere IV, del Poblenou de Barcelona, i assegura que a les seves criatures els ha reforçat el sentiment de pertinença a l’escola el fet que ella hi estigui tan implicada.

En una tarda de febrer, mentre la junta de l’AMPA està reunida amb els pares delegats de classe, els de la comissió de festes estan immersos en els preparatius de Carnaval. Volen forrar amb mil i un colors el camió amb què sortiran de l’escola a la rua del barri. Per això, en les setmanes prèvies de les dates de disbauxa han ocupat una aula amb tisores, papers de tots tipus, cel·los i coles d’enganxar. Algunes criatures també els ajuden; d’altres estan fent extraescolars a la mateixa escola i saben que quan acabin tenen els pares dins d’una aula. I encara uns altres han marxat amb els pares (homes). “A la junta hi tenim dos homes, però a la coordinadora d’AMPAs de les escoles del barri totes som dones”. És el perfil predominant, asseguren.

La Patrícia va decidir participar en l’AMPA perquè creu en la vida associativa per millorar la realitat. “En el cas d’una AMPA, hi guanya l’escola i, per tant, hi ha una repercussió directa en els meus fills i, esclar, en totes les criatures”.

Aportacions

Per si algú en té dubtes, la Patrícia i la junta comencen a relatar tot el que fan: gestionen les hores d’acollida de matí i de tarda; gestionen les extraescolars per als alumnes i per als pares (que mereixen un paràgraf a part!); s’impliquen en les dates festives del calendari perquè tots els infants hi puguin participar a un cost molt baix, com per exemple per Carnaval, quan preparen disfresses molt econòmiques; fan Escola de Pares per orientar els adults en l’educació dels fills; fan actes solidaris en col·laboració amb el Banc dels Aliments, a qui aporten menjar empaquetat recollit a l’escola, i amb les ludoteques del barri, a les quals donen joguines. I, per acabar, que s’escriu molt ràpid, aporten una partida econòmica a l’escola, perquè l’equip directiu la destini a cobrir les necessitats que tingui (com ara finançar pissarres digitals).

Les extraescolars de l’AMPA per als pares són: body balance (els dimarts), batucada (els divendres), futbol (els dimecres) i aeròbic (els dijous). “Hi ha moltes famílies que en fan al mateix temps que els fills en fan d’altres, i està bé perquè teníem la necessitat de fer també activitats d’adults, però la falta de temps i els preus ho impossibilitaven”.

Mentre la Patrícia ha fet el relat de tot el que l’AMPA fa per l’Escola Pere IV, altres membres de la junta expliquen que el 93% de les famílies són sòcies de l’AMPA, i paguen una quota de 66 €. I a partir d’aquí, resumeixen contents tot el que l’escola aporta a les famílies. “Ens hi trobem a gust, perquè anem tots a l’una per aconseguir el millor”. I la Patrícia afegeix: “Pensa que moltes vegades els meus fills em pregunten si avui tinc reunió d’AMPA, perquè els agrada quedar-se a l’escola”. El gran ensenyament que aporta implicar-se en l’AMPA, diuen els de l’Escola Pere IV, és que es fan proper el centre: “Tenim complicitat amb els mestres, amb els equips directius, amb l’escola en general”.

El paper de l’AMPA

A la Fundació Jaume Bofill, la directora del projecte Famílies amb Veu, Marta Comas, explica les conclusions de dos anys d’estudi juntament amb les principals federacions d’AMPA de Catalunya (Fapac, Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes de Catalunya; CCAPAC, Confederació Cristiana d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes de Catalunya; Fapaes, Federació d’Associacions de Pares d’Alumnes d’Ensenyament Secundari; Fapel, Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes d’Escoles Lliures; AEC, Agrupació Escolar Catalana, i Fampadi, Federació d’Associacions de Pares i Mares d’Alumnes amb Discapacitat Intel·lectual). “Hem fet tres enquestes paral·leles: una a les AMPA; una altra a una mostra de 1.500 famílies en què els preguntàvem què els mou a participar-hi, i una tercera als equips directius de les diferents escoles”. I quines són les conclusions? Una gran majoria de centres educatius de Catalunya (un 97%) compten amb una AMPA, i un 81% de les famílies hi estan associades.

Les AMPA són un model associatiu “lleuger i eficient”, perquè amb un màxim de quinze persones s’organitzen per proveir els serveis bàsics, que, en gran part, són els que concilien la vida familiar amb la laboral. Els serveis són les acollides de matí i de tarda, els menjadors i les extraescolars. “Esclar que hi ha excepcions, perquè hi ha AMPAs que s’encarreguen d’alguns d’aquests serveis i d’altres que no, però les dades revelen que un 92% de les AMPA són capaces d’oferir serveis bàsics a les famílies”, diu Comas. Però la idea bàsica és que l’AMPA, a part de donar suport a l’educació que imparteix l’escola, és la que fa tot el possible per conciliar vida laboral i vida familiar.

Tot i això, continua relatant Marta Comas, el model de l’AMPA té riscos. “Sobreviuen en gran part amb l’aportació econòmica de les famílies: un 28% dels ingressos de les AMPA provenen de les quotes dels socis i un 60,7% dels seus ingressos vénen dels serveis que gestionen”. De manera que “és menys del 5% la quantitat d’ingressos que els arriba de les subvencions públiques”. Així que “les AMPA funcionen perquè les fan funcionar les famílies”, continua Comas.

El bon camí

I encara més. Com que els nuclis actius de les AMPA acostumen a ser de 15 persones, l’equip pot sobresaturar-se ràpidament si no busca estratègies. El projecte Famílies amb Veu assenyala quines haurien de ser. 1) Garantir un bon sistema d’informació cap a totes les famílies que les motivi a implicar-se en les activitats de l’AMPA. 2) Obrir un ventall de possibles activitats en les quals pugui participar, des de la més puntual i còmoda fins a la més permanent i feixuga. Ha de detectar el capital humà de cada centre educatiu i captar-lo per enriquir les potencialitats de l’AMPA. 3) Establir complicitats amb la resta d’iniciatives i espais de participació existents al centre, com els pares delegats, les comissions mixtes, les consultes, les campanyes, les trobades, etc., perquè uns impulsen els altres. 4) Les federacions d’AMPAs han de garantir els serveis d’assessorament i consultoria que ofereixen a les AMPA, per poder externalitzar aspectes de gestió administrativa que sovint les ofeguen.

Malgrat tots els malgrats, el model és eficaç, perquè “l’AMPA canalitza amb fluïdesa la relació entre famílies i escola”, perquè les direccions les valoren com a intermediaris. I tot això tenint en compte que en l’AMPA cada una de les famílies hi col·labora segons les seves possibilitats, perquè “el projecte Famílies amb Veu ha demostrat que hi ha moltes maneres de participar-hi”.

Feina reconeguda

També són valorades pel departament d’Ensenyament. La directora general d’Atenció a la Família i Comunitat Educativa, Meritxell Ruiz, ressalta “el treball conjunt de les associacions de mares i pares d’alumnes amb els centres educatius en l’educació d’infants i joves”. Les considera “imprescindibles als centres per facilitar la participació de les famílies en les activitats que es realitzen, contribuir a la millora de la qualitat del sistema i facilitar la prestació de serveis fora de l’horari lectiu”. Meritxell Ruiz també sosté que “el treball conjunt entre escola i família, mitjançant les AMPA, permet dur a terme una acció coherent i coordinada en l’educació d’infants i joves”.

Per tot plegat, el projecte Famílies amb Veu, dut a terme per la Fundació Jaume Bofill i les principals federacions d’AMPA de Catalunya, conclou que les AMPA necessiten que se les escolti més. “En un centre educatiu el màxim òrgan de govern és el consell escolar, en què estan representades les famílies, però en què tenen la sensació que les seves opinions no tenen gaire pes en la presa de decisions”. L’estudi ha revelat que les AMPA voldrien participar més en la programació anual del centre, en la selecció dels professors o de la direcció i també en el procés d’admissió d’alumnes, perquè tot fos més transparent.

En l’àmbit polític, “l’estudi també ha demostrat que les AMPA volen tenir més lideratge social, perquè políticament es convoquen sempre tots els sectors educatius, però les AMPA sempre hi són absents”. I hi són absents quan es decideixen temes tan importants com la posada en marxa de la jornada compactada, per posar-ne un exemple. “La conclusió final, doncs, és que les AMPA han de poder tenir més veu, perquè com que són una part tan activa en l’educació de les criatures mereixen que se’ls doni més responsabilitats”.

LA JUNTA DE L’AMIPA FA 1 ANY

Avui fa un any de l’assemblea extraordinària d’on va sortir la nova junta directiva de l’Amipa Corb Marí.

Ara, un any després, hem d’anunciar canvis a la Junta: l’actual president, en David Mengual, deixa el seu càrrec per motius personals.

Per tant, la Junta queda com detallem a continuació:

    • President: Oriol Gómez
    • Vicepresident: Miquel Seguí
    • Tresorer: Mateu Marcús
    • Secretari: Mª Magdalena Quetglas
    • Vocals:
      • Enrique Alberich
      • Miquel Bennassar
      • Mª Victoria Caldarola
      • Gràcia Ramonell
      • Yolanda Rotger
      • Yolanda Serra
      • Virginia Sureda

Segons marquen els nostres estatuts, aquesta junta serà ratificada a l’assemblea ordinària del mes de maig.

Recordeu també que l’Amipa està oberta a tots vosaltres i que hi ha moltes formes de participar-hi. Si voleu ajudar, només heu de contactar-nos.

LA CONSELLERIA D’EDUCACIÓ ES COMPROMET A FER L’IES A MAIORIS

Representants de la Plataforma Junts per IES Maioris vam ser rebuts ahir a la Conselleria d’Ensenyament per exposar la necessitat que tenim de la construcció d’un IES a la zona de les Urbanitzacions de Llucmajor.

Com a resultat de la reunió, vos adjuntam el comunicat oficial de la Conselleria on s’exposa el compromís adquirit per part de la Consellera Camps i el seu equip.

Conselleria

 

LA PLATAFORMA JUNTS PER L’IES MAIORIS SERÀ REBUDA PER LA CONSELLERIA

Finalment ho hem aconseguit: la plataforma “Junts per l’IES Maioris” hem aconseguit una cita a la Conselleria d’Educació. Serà aquest dijous 13 de febrer, a les 17:30h. 

Representants de la Plataforma assistirem, juntament amb el Batle de Llucmajor i la Regidora d’Ensenyament del municipi a la reunió que ens permetrà exposar la necessitat que tenim de la construcció d’un Institut d’Educació Secundària pels infants de la zona.

Cal dir que sense l’esforç de l’Ajuntament de Llucmajor i del seu Batle no hauria estat possible tancar aquesta cita.

Vos mantendrem informats.